Jeudi 13 décembre 2007
L’éducation
Ecole Française
Ecole Tanzanienne
La Tanzanie a réussi, mieux que beaucoup d’autres pays, à faire progresser l’égalité des sexes au sein de l’éducation, les filles constituant 49.6% de tous les élèves inscrits à l’école primaire.
La Tanzanie a réussi, mieux que beaucoup d’autres pays, à faire progresser l’égalité des sexes au sein de l’éducation, les filles constituant 49.6% de tous les élèves inscrits à l’école primaire.
En France, l’école représente aussi un lieu de socialisation qui est censée inculquer d’autres valeurs et d’autres normes dans le but de compléter celles enseignées
par la famille. On y apprend les règles du savoir vivre, les valeurs religieuses dans la famille, les savoirs de base (lire écrire et compter) mais aussi des savoirs plus savants. Cependant, les
problèmes d’éducation renvoient au rôle des parents par rapport à celui des enseignants, il y a donc une confrontation entre les sphères éducative et familiale.
Lorsqu’en 1881, Jules Ferry fonde l’école de la République, il la rend gratuite, obligatoire pour tous (garçons et filles) et laïque. Aujourd’hui, l’école a pour but
de rassembler les élèves autour de valeurs communes (notamment la valeur républicaine). Mais elle a un autre objectif : Intégrer tous les enfants quel que soit leur milieu social d’origine
en assurant une égalité d’accès au savoir de base. Elle parvient à faire sortir de leur condition sociale quelques rares individus. Son rôle n’est pas de favoriser l’ascension sociale mais
d’intégrer tous les enfants dans l’idéal républicain.
L’éducation représente donc une étape majeure dans l’inculcation des normes et des valeurs pour la construction de l’être humain. On peut observer que dans ces deux pays, l’école existe mais le pourcentage d’enfants y allant diffère tout comme les conditions auxquelles les enfants sont confrontés.
L’éducation représente donc une étape majeure dans l’inculcation des normes et des valeurs pour la construction de l’être humain. On peut observer que dans ces deux pays, l’école existe mais le pourcentage d’enfants y allant diffère tout comme les conditions auxquelles les enfants sont confrontés.
